為進一(yi)步加強我(wo)校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍專業(ye)化(hua)建設，提(ti)高輔(fu)導(dao)員(yuan)運(yun)用(yong)心(xin)(xin)理(li)知識助人、育(yu)人的能力(li)，我(wo)校(xiao)積極打造(zao)輔(fu)導(dao)員(yuan)“陽光心(xin)(xin)理(li)健康教育(yu)工程”，開展系列心(xin)(xin)理(li)健康培訓(xun)。近日，邀請到(dao)山(shan)東省婦幼(you)保(bao)健院(yuan)心(xin)(xin)理(li)門診徐爽醫師做了“認(ren)識自我(wo)”為主題的團體輔(fu)導(dao)。各書院(yuan)輔(fu)導(dao)員(yuan)參加活動。
徐醫師首先介紹了高職生(sheng)常見的(de)心(xin)理(li)問題，講解了如何辨別(bie)(bie)不同程(cheng)度的(de)心(xin)理(li)問題、如何識別(bie)(bie)可(ke)能處(chu)于危機(ji)中(zhong)的(de)學(xue)生(sheng)。
活動(dong)共分(fen)為四個(ge)環(huan)(huan)(huan)節，“連環(huan)(huan)(huan)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)介(jie)紹(shao)”環(huan)(huan)(huan)節，每人(ren)(ren)介(jie)紹(shao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)姓名、家鄉及自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一個(ge)特點，通(tong)過滾雪球的(de)(de)(de)方式記(ji)住每一個(ge)。“小小動(dong)物園”環(huan)(huan)(huan)節中，老師們把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)比(bi)作(zuo)一種動(dong)物，并(bing)闡述原因。“自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)盾牌”環(huan)(huan)(huan)節，通(tong)過描寫“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)特質(zhi)”“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)希望(wang)”等(deng)來(lai)澄(cheng)清(qing)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)個(ge)性、理想、興趣與能力。“我(wo)(wo)最喜歡做(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)清(qing)單”“人(ren)(ren)生價值清(qing)單”環(huan)(huan)(huan)節中，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生方向與奮斗目(mu)標進行澄(cheng)清(qing)，明確自(zi)(zi)(zi)己(ji)最看(kan)重的(de)(de)(de)是(shi)(shi)什么？哪些(xie)事(shi)情是(shi)(shi)現在(zai)必(bi)須做(zuo)的(de)(de)(de)，哪些(xie)是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)未(wei)來(lai)想做(zuo)的(de)(de)(de)？明確工作(zuo)、學習的(de)(de)(de)意(yi)義，使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)更有前進的(de)(de)(de)力量。在(zai)徐醫師的(de)(de)(de)精心設計下，老師們以小組(zu)為單位(wei)分(fen)享交流，全身心投入到活動(dong)中，認真(zhen)思考、探(tan)索，更加了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)、認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)，并(bing)找到自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)團隊中獨特的(de)(de)(de)魅力！
徐醫師(shi)在指導老師(shi)參與活動的(de)同時(shi)，重(zhong)點介紹(shao)如(ru)何(he)(he)把這種形式運(yun)用到學(xue)生(sheng)班會中(zhong)，運(yun)用過程中(zhong)應(ying)注意哪些(xie)問題，如(ru)何(he)(he)讓學(xue)生(sheng)有更深的(de)體驗。
老師(shi)們(men)紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)表(biao)(biao)示(shi)收獲頗豐，尤其對新入職輔(fu)導(dao)員來說(shuo)，對學生(sheng)心理問題有了初步的認(ren)識，表(biao)(biao)示(shi)會把此次體驗運用到自己的工作實(shi)踐中，不斷提升(sheng)工作實(shi)效。
