1月3日，鐵道(dao)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)與土木工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系組織2017級建筑(zhu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行期末綜(zong)合(he)(he)(he)考核答(da)辯(bian)。本(ben)次期末綜(zong)合(he)(he)(he)考核答(da)辯(bian)圍繞一(yi)套典型(xing)的(de)(de)(de)(de)框(kuang)架(jia)結構中小型(xing)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)圖紙(zhi)展開，打(da)通單一(yi)課(ke)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)(ye)內容的(de)(de)(de)(de)和(he)人為劃分課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)局限性，將三門專業(ye)(ye)(ye)核心課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)知識有機(ji)融合(he)(he)(he)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跨越課(ke)程(cheng)(cheng)界限綜(zong)合(he)(he)(he)分析思考與解決問題。本(ben)次綜(zong)合(he)(he)(he)考核答(da)辯(bian)，全(quan)面檢(jian)查了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)(ye)課(ke)學(xue)(xue)(xue)習情況，考察了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對基本(ben)理論、研究(jiu)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握程(cheng)(cheng)度以(yi)及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨立實踐和(he)綜(zong)合(he)(he)(he)分析能力，提(ti)升職業(ye)(ye)(ye)能力素質和(he)就業(ye)(ye)(ye)成績(ji)。
