為推(tui)(tui)動(dong)(dong)信息技術(shu)與教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)深度(du)融(rong)合，提高教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)技能、教(jiao)育技術(shu)應用(yong)能力和信息化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)水平，推(tui)(tui)動(dong)(dong)教(jiao)學(xue)(xue)改革，提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量，7月17日下午，我院舉辦了2018年職(zhi)業院校技能大(da)賽教(jiao)學(xue)(xue)能力大(da)賽。
本次大(da)賽特邀(yao)濟南職(zhi)業學院尹元(yuan)華副(fu)院長、王平璋教(jiao)授、2017年全國(guo)職(zhi)業院校(xiao)信(xin)息化教(jiao)學大(da)賽一等(deng)獎獲(huo)得者鄒倩(qian)老師、孫玉峰老師參與評審。副(fu)院長郭(guo)鵬出席比(bi)(bi)賽，教(jiao)務處處長于洪永主持比(bi)(bi)賽，來自6個系（部(bu)）13個參賽作品(pin)共(gong)計25名教(jiao)師參加(jia)了大(da)賽。
本次(ci)教(jiao)學(xue)能(neng)力大賽(sai)(sai)(sai)分為教(jiao)學(xue)設計(ji)和(he)(he)課堂(tang)教(jiao)學(xue)兩(liang)個(ge)賽(sai)(sai)(sai)項。經過緊張(zhang)有序的(de)工(gong)作(zuo)，專家組在晚上23:15結束評審，共選出5個(ge)作(zuo)品(pin)代表學(xue)院參加省賽(sai)(sai)(sai)，其中(zhong)教(jiao)學(xue)設計(ji)賽(sai)(sai)(sai)項3個(ge)作(zuo)品(pin)，分別是(shi)：城市(shi)軌道(dao)(dao)交通(tong)(tong)系(xi)曹駿凱(kai)老師的(de)《屏蔽門故障情境(jing)下的(de)接車作(zuo)業(ye)》、鐵道(dao)(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)(yu)土木工(gong)程(cheng)系(xi)李云霞(xia)、王慧敏、方業(ye)博老師的(de)《材拉伸性能(neng)與(yu)(yu)試(shi)驗(yan)檢測》和(he)(he)鐵道(dao)(dao)供電(dian)與(yu)(yu)電(dian)氣(qi)工(gong)程(cheng)系(xi)劉(liu)洪朋老師的(de)《通(tong)(tong)信(xin)光纖線路安裝與(yu)(yu)維護(hu)》；課堂(tang)教(jiao)學(xue)賽(sai)(sai)(sai)項兩(liang)個(ge)作(zuo)品(pin)分別是(shi)鐵道(dao)(dao)工(gong)程(cheng)與(yu)(yu)土木工(gong)程(cheng)系(xi)鄭(zheng)恒(heng)、劉(liu)紅(hong)(hong)霞(xia)、邱(qiu)玉老師的(de)《視距測量》和(he)(he)鐵道(dao)(dao)車輛與(yu)(yu)機械工(gong)程(cheng)系(xi)呂震(zhen)宇、牟紅(hong)(hong)霞(xia)老師的(de)《鉸(jiao)鏈四桿機構(gou)的(de)認知》。
賽(sai)后，各位專家評(ping)委在充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)院舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大(da)賽(sai)的(de)(de)基礎上，本著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)目的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)(dui)每(mei)個參(can)賽(sai)作品進(jin)行(xing)了(le)點(dian)評(ping)。一(yi)是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大(da)賽(sai)更注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真(zhen)實性，強調基于專業實施性的(de)(de)人(ren)才培養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)程表(biao)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，并(bing)展示課程的(de)(de)整(zheng)體架構(gou)。其次，參(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)說明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)落地；明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標，做到(dao)具體、可操(cao)作、可檢測；針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)重點(dian)難(nan)點(dian)，要(yao)提(ti)出針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)信息(xi)化(hua)(hua)解決策略(lve)，突出重點(dian)突破難(nan)點(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)中，需明確(que)課堂特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，需說清楚(chu)每(mei)個環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)活動及學(xue)(xue)(xue)(xue)生活動，強調設計意圖(tu)，注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同時，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及時調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施，明確(que)信息(xi)化(hua)(hua)手段的(de)(de)作用。
郭鵬在(zai)講話(hua)中感謝專家組的(de)辛苦(ku)工(gong)作(zuo)，感謝各(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加本次學院(yuan)大賽并一(yi)直在(zai)現場(chang)等候專家點評。他強(qiang)(qiang)(qiang)調，本次教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學大賽旨(zhi)在(zai)加強(qiang)(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業技(ji)能，切實(shi)提升專業素(su)質(zhi)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學水平。職業院(yuan)校信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學大賽轉變為職業院(yuan)校技(ji)能大賽教(jiao)(jiao)(jiao)學能力比賽，朝(chao)著(zhu)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量方向轉變，系(xi)統性更強(qiang)(qiang)(qiang)，越(yue)來(lai)越(yue)強(qiang)(qiang)(qiang)調效果，越(yue)來(lai)越(yue)扎實(shi)。希望(wang)選拔(ba)出的(de)參賽教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，能夠繼(ji)續(xu)修(xiu)改優(you)化作(zuo)品(pin)，代表學院(yuan)取(qu)得好成績，希望(wang)全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)今(jin)(jin)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)中，能把今(jin)(jin)天(tian)學習(xi)、思考到的(de)內容(rong)，融(rong)入今(jin)(jin)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)之中。
學(xue)院(yuan)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)(ji)(ji)能大(da)賽教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)比賽，是學(xue)院(yuan)貫(guan)徹落實《學(xue)院(yuan)“十三五”發展(zhan)規劃》和優(you)質(zhi)校建設方案的(de)(de)具體體現(xian)，是提升學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)的(de)(de)重要舉措(cuo)，進一(yi)步提升了廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師信(xin)(xin)息化(hua)素養和駕(jia)馭信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)能力(li)(li)，最大(da)限(xian)度地發揮信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)優(you)勢，堅(jian)持了“以學(xue)生為(wei)主體、以能力(li)(li)為(wei)本位、以項(xiang)(xiang)目或者任務為(wei)載體、以信(xin)(xin)息化(hua)為(wei)媒介”的(de)(de)原則，注重提高學(xue)生人文(wen)素質(zhi)、科學(xue)素養和綜合職(zhi)業(ye)能力(li)(li)，探索(suo)泛在、移動(dong)、個性化(hua)學(xue)習方式(shi)(shi)，實現(xian)現(xian)代課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)與信(xin)(xin)息技(ji)(ji)(ji)術(shu)手段的(de)(de)有(you)(you)機融(rong)合，營造(zao)了有(you)(you)趣、有(you)(you)用、有(you)(you)效的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境，促進全面系統(tong)的(de)(de)開展(zhan)各項(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)綜合改(gai)革工作(zuo)。
