為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山東旅游職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、山東省電力高等(deng)(deng)專科(ke)學(xue)校(xiao)、濟南(nan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、濟南(nan)工(gong)程職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、山東城市建設職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)、山東圣(sheng)翰(han)財貿職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、菏澤市牡丹區(qu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)中等(deng)(deng)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和我院(yuan)(yuan)等(deng)(deng)八(ba)所職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)領導及(ji)教(jiao)師共計(ji)160余人參加了交流活動。
在(zai)為期四天的(de)(de)經驗交流活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授用生(sheng)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)為參會教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶來了一(yi)堂(tang)堂(tang)關于(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)，與大家(jia)一(yi)起探討我們(men)需要什么(me)樣(yang)的(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，分析(xi)專業(ye)能力(li)、社會能力(li)與方法(fa)(fa)能力(li)間的(de)(de)關系，分析(xi)能力(li)目標下教(jiao)(jiao)(jiao)學形式的(de)(de)轉變必然性(xing)，展(zhan)示行(xing)動(dong)(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學原則下教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)的(de)(de)多樣(yang)性(xing)，展(zhan)示教(jiao)(jiao)(jiao)育心(xin)理學發(fa)展(zhan)的(de)(de)成(cheng)果及應用。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授通(tong)過靈活(huo)有趣的(de)(de)關鍵(jian)字卡(ka)片(pian)法(fa)(fa)、理解標注(zhu)文字法(fa)(fa)、小組擴(kuo)展(zhan)法(fa)(fa)、可視(shi)化法(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)、旋(xuan)轉木馬談話(hua)法(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)、站(zhan)位法(fa)(fa)、工作與小組過程提煉法(fa)(fa)等十幾(ji)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)授課(ke)，一(yi)次次把課(ke)堂(tang)帶入高潮(chao)，讓每(mei)個參會人員都參與其中(zhong)、樂在(zai)其中(zhong)，體會感受行(xing)動(dong)(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)的(de)(de)魅(mei)力(li)與精(jing)髓。
經(jing)(jing)驗(yan)交流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制造及自動化專業(ye)胡格模式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革試驗(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)(jing)驗(yan)分享。王少妮老(lao)(lao)師(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革項目(mu)作(zuo)整體(ti)介紹及經(jing)(jing)驗(yan)分享，劉存正老(lao)(lao)師(shi)(shi)作(zuo)英語等基礎(chu)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)(jing)驗(yan)分享，呂振宇老(lao)(lao)師(shi)(shi)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生非專業(ye)能力(li)考核(he)經(jing)(jing)驗(yan)分享。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊以行(xing)動導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法為基礎(chu)，結(jie)(jie)合(he)(he)中(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生現(xian)狀，將理論與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)有機結(jie)(jie)合(he)(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)實(shi)(shi)現(xian)職(zhi)(zhi)業(ye)素養(yang)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)能力(li)培(pei)養(yang)的(de)高度(du)融合(he)(he)。按(an)照行(xing)動導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法序化課程體(ti)系(xi)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生為中(zhong)心，培(pei)養(yang)獨立負責的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生基本方(fang)法能力(li)的(de)訓(xun)練，轉(zhuan)變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，進行(xing)行(xing)動導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)在(zai)行(xing)動導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色的(de)作(zuo)用。鐵(tie)道(dao)運輸(shu)與(yu)財經(jing)(jing)管理系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)董(dong)文靜、翟美佳就行(xing)動導(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法在(zai)《會(hui)(hui)計(ji)手工實(shi)(shi)訓(xun)》課程中(zhong)的(de)應用作(zuo)了經(jing)(jing)驗(yan)分享。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革團隊的(de)分享活(huo)動在(zai)與(yu)會(hui)(hui)各校中(zhong)產生強烈反響，參(can)會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)紛紛向(xiang)(xiang)團隊教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提問，吸取(qu)改(gai)革經(jing)(jing)驗(yan)。
通過(guo)四(si)天的學(xue)習交流，與會教師(shi)對胡格教授(shou)職業能力行(xing)動(dong)導向(xiang)教學(xue)法有了(le)更加深刻認識，高度評價我院中德合作(zuo)教學(xue)改(gai)革試驗班教改(gai)工(gong)作(zuo)，一致認為(wei)本次經(jing)驗交流會對省內兄弟院校(xiao)的教學(xue)改(gai)革工(gong)作(zuo)推進具有重要和積極的意(yi)義。
近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)院高(gao)度重視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，不斷創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，支(zhi)持和(he)鼓勵專業(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中創新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，提升(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。通過課(ke)程整體(ti)設計培訓(xun)、單元設計培訓(xun)、職業(ye)能(neng)(neng)(neng)力行動(dong)(dong)導(dao)向法培訓(xun)等(deng)一系(xi)列(lie)培訓(xun)和(he)交流活動(dong)(dong)，進一步(bu)提升(sheng)了青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)能(neng)(neng)(neng)力。下一步(bu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院還將(jiang)繼續開展青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力測(ce)評等(deng)活動(dong)(dong)，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)力發展，提升(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)人才培養質量。
